Всероссийский телемост «Формула успеха на ЕГЭ»
20 февраля 2026 года кафедра естественнонаучного образования ГАУ ДПО РО ИРО в рамках реализации «Комплексного плана мероприятий по повышению качества математического и естественнонаучного образования на период до 2030 года» для учителей естественнонаучного цикла провела Всероссийский телемост «Формула успеха на ЕГЭ». Телемост был организован сотрудниками кафедры естественнонаучного образования ГАУ ДПО РО ИРО С.А. Россинской, заведующим кафедрой, кандидатом педагогических наук; Л.В. Кофановой, доцентом кафедры, кандидатом педагогических наук; Т.В. Барсуковой, доцентом кафедры, кандидатом педагогических наук. В телемосте приняли участие руководители, педагогические работники образовательных учреждений, методисты, педагоги, тьюторы Иркутской, Калининградской, Кемеровской (Кузбасс), Кировской, Омской, Ростовской, Тамбовской, Ямало-Ненецкого автономного округа, городов Москвы, Санкт-Петербурга и Севастополя (118 подключений).
Телемост открыла С.А. Россинская, которая раскрыла цель телемоста – обмен опытом и знаниями в области совершенствования форм и методов повышения качества образовательных результатов, позволяющих обучающимся быть успешными на ЕГЭ.
С.П. Борисова, учитель химии МБОУ «Арктический лицей», председатель комиссии по проверке ОГЭ/ЕГЭ в Ямало-Ненецком автономном округе (г. Новый Уренгой), поделилась опытом подготовки школьников и сделала вывод, что страх и зубрежка мешают успеху на экзамене, а понимание и стратегия ведут к уверенности и высоким баллам на ЕГЭ.
А.В. Благин, доктор физико-математических наук, профессор, заведующий кафедрой «Физика» ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», рассмотрел сложные темы курса физики на ЕГЭ на примере решения задач различного уровня сложности по теме «Колебания. Базовая теория и задачи».
Тему сложных вопросов при сдаче ЕГЭ по естественнонаучным предметам продолжил С.А. Зайцев, учитель химии Специализированного учебно-научного центра Южного федерального округа (СУНЦ ЮФО), в своем докладе «Решение сложных задач по химии части С».
О.Б. Якунина, учитель физики МАОУ лицей № 4 (ТМОЛ) (г. Таганрог), представила свою точку зрения о государственной итоговой аттестации, отметив, что ЕГЭ не цель, а средство диагностики уровня и качества усвоения знаний по физике. ЕГЭ задуман как объективный инструмент для проверки знаний обучающихся, а не как единственная цель обучения. И для учителя важно сосредоточиться на всестороннем развитии у обучающихся критического мышления, а не только умения решать тесты.
Т.В. Кудринская, кандидат физико-математических наук, доцент ИКТИБ ЮФУ, преподаватель Специализированного учебно-научного центра Южного федерального округа (СУНЦ ЮФО), рассмотрела пути повышения объективности и прозрачности процедуры проведения государственной итоговой аттестации (ГИА), отметив, что именно поэтому система ЕГЭ постоянно модернизируется, повышая уровень объективности и справедливости экзамена.
А.А. Кириленко, учитель биологии, заместитель директора по УВР МБОУ Аксайского района гимназия № 3 им. дважды Героя Советского Союза Н.Д. Гулаева, рассмотрела трудные вопросы ЕГЭ по биологии, визуально представив задания линий 5 и 6 и их решение.
Л.В. Кофанова подвела итоги телемоста и отметила, что в ходе обсуждения были решены основные задачи телемоста: представлены успешные образовательные практики подготовки к ЕГЭ, различные методические приемы обучения решению заданий повышенного и высокого уровня сложности по предметам естественнонаучного цикла; приемы формирования мотивации обучающихся к осознанному выбору ЕГЭ по предметам естественнонаучного цикла для подготовки по направлениям будущей профессиональной деятельности. Она отметила, что необходимы организация системы подготовки обучающихся к успешной сдаче ЕГЭ на основе сетевого взаимодействия «школа – вуз» и формирование практических рекомендаций по решению «сложных» задач для совершенствования образовательного процесса и управления качеством преподавания предметов естественнонаучного цикла.