Итоги Всероссийского телемоста

20 марта 2025 года кафедра естественнонаучного и географического образования ГАУ ДПО РО ИРО в рамках реализации «Комплексного плана мероприятий по повышению качества математического и естественнонаучного образования на период до 2030 года» для учителей естественнонаучного цикла провела Всероссийский телемост «Агроклассы – путь к профессиональному самоопределению школьников». В ходе телемоста (137 подключений) поделились опытом работы представители Ростовской, Амурской, Иркутской областей, Кемеровской, г. Севастополя, доценты и методисты ГАУ ДПО РО ИРО, ИРО Кузбасса, ФГБОУ ВО Донской ГАУ, Азово-Черноморского инженерного института ФГБОУ ВО Донской ГАУ.

Цель телемоста:

• популяризация сельскохозяйственных профессий, формирование системы ранней профилизации, развитие системы непрерывного аграрного образования, обмен лучшими прак­тиками организации и развития сети агроклассов в Ростовской облас­ти и других регионах России;

• поиск новых форм и механиз­мов взаимодействия в векторе «школа – вуз – бизнес – предприятия АПК» в вопросах повышения степени осознанности выбора профессии сельскохозяйственной направленности.

Организационно-методическое сопровождение осуществляла Л.В. Кофанова, доцент кафедры естественнонаучного и географического образования ГАУ ДПО РО ИРО, кандидат педагогических наук.

С приветственным словом к участникам конференции обратились С.А. Россинская, заведующий кафедрой естественнонаучного и географического образования ГАУ ДПО РО ИРО, кандидат педагогических наук, и Т.В. Барсукова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры естественнонаучного и географического образования.

В своем выступлении С.А. Россинская поприветствовала участников телемоста и отметила, что агроклассы – это часть системы непрерывного аграрного образования, в проведении занятий и подготовке учебных планов участвуют преподаватели профильных вузов, потенциальные работодатели, а также представители сельхозпредприятий и фермерских хозяйств.

С.А. Россинская продолжила свое выступление:

• Для учеников предпрофильных седьмых классов предусмотрены уроки по предметам, необходимым для погружения в аграрные профессии, в частности по биологии, химии, информатике и физике. Принят современный формат обучения: мастер-классы, тематические лекции, тренинги, деловые игры, проектная деятельность, экскурсии на агропредприятия. В профильных 10-х классах предусмотрено углубленное изучение ряда предметов, отдельные дисциплины и практические занятия, в том числе на фермах, в садах и на полях. Профиль класса определяется исходя из запросов работодателей. В этом году самым популярным стал химико-биологический.

На кафедре разработан инновационный проект «Агрокласс как условие осознанного выбора и профессионального самоопределения обучающихся в сельском хозяйстве», по реализации которого планируется создание инновационной площадки на базе МБОУ Обливская СОШ № 2 (директор – Е.С. Карамушка). Научно-методическое руководство будет осуществлять Л.В. Кофанова, доцент кафедры естественнонаучного и географического образования ГАУ ДПО РО ИРО, кандидат педагогических наук.

Цель проекта – формирование у школьников интереса к сельскому хозяйству, подготовка квалифицированных кадров для агропромышленного комплекса и содействие развитию сельских территорий через раннюю профессиональную ориентацию и практико-ориентированное обучение в агроклассах.

Предмет проекта – разработка и внедрение системы ранней профориентации школьников по специальностям сельскохозяйственной направленности (Приложение 1).

Далее Т.В. Барсукова обосновала значимость создания агроклассов для реализации поручения Президента Российской Федерации В.В. Путина по повышению престижа сельскохозяйственных профессий, закреплению специалистов в аграрно-промышленном комплексе.

Т.В. Казачек, заместитель директора по УВР, заведующий агроклассом, учитель биологии и химии МБОУ Красноармейская СОШ (Зерноградский район Ростовской области), раскрыла особенности сетевого взаимодействия при реализации целевой модели наставничества в рамках инновационного проекта «Агрокласс» (Приложение 2).

А.Г. Штык, учитель биологии и химии МОУ ЕСОШ, и Н.С. Зыбайлова, заслуженный учитель России, директор МОУ ЕСОШ (Тулунский муниципальный район, Иркутская область), представили опыт реализация модели агробизнес-школы «Огород мечты» в условиях МОУ «Едогонская СОШ» (Приложение 3).

О.Н. Полозюк, профессор кафедры терапии и пропедевтики ФГБОУ ВО Донской ГАУ (п. Персиановский, Октябрьский район Ростовской области), доктор биологических наук, представила перспективы организации агроклассов и пути их совершенствования.

В.П. Скворцов, ответственный секретарь приемной комиссии Азово-Черноморского инженерного института ФГБОУ ВО Донской ГАУ (г. Зернограде Ростовской области), рассмотрел и предложил новые возможности взаимодействия вуза и школ в рамках сетевого договора «Агрокласс».

М.Е. Лисова, заведующий ЦРЭО ИРО Кузбасса (Кемеровская область – Кузбасс), поделилась опытом организации профильных предпрофессиональных агротехнологических классов в кузбасской экосистеме профессионализации.

Т.С. Потехина, и. о. начальника Управления образования администрации Прокопьевского муниципального округа (Кемеровская область – Кузбасс), проанализировала модель агротехнологических классов Прокопьевского муниципального округа Кемеровской области.

Н.А. Чернова, заместитель директора по УВР МБОУ Жуковская СОШ № 22 (Песчанокопский район, Ростовская область), поделилась опытом организации агроклассов и отметила их роль в профессиональной ориентации обучающихся, привитии им любви к малой Родине и желания работать на родной земле (Приложение 4).

Представители МБОУ «Лицей № 7» (г. Новочеркасск, Ростовская область): И.Л. Ломшакова, заместитель директора по учебно-воспитательной работе; И.В. Павлова, учитель биологии; Н.Н. Марущенко, учитель биологии, – раскрыли методы формирования ключевых компетенций как средства профессионального самоопределения школьников в условиях агротехнологического профиля (Приложение 5).

В заключение работы телемоста были подведены итоги. По мнению всех участников телемоста, состоялся интересный обмен опытом по решению актуальных вопросов ранней профессиональной ориентации обучающихся в сфере агропромышленного комплекса (АПК). Участниками были выявлены и обобщены успешные образовательные практики агро­классов по формированию и развитию профессиональных навыков обучающихся с учетом выбранной ими специальности в АПК, а также были представлены эффективные механизмы взаимодействия образовательных организаций различных уровней образования, ор­ганов исполнительной власти и представителей АПК в рамках раз­вития аграрного образования. В ходе телемоста были обсуждены методы формирования мотивации у обучающихся к осознанному выбору на­правления будущей профессиональной деятельности в АПК.