Всероссийский телемост «Путь инженера: от теории к практике» 31 октября 2025 года
Кафедра естественнонаучного образования ГАУ ДПО РО ИРО в рамках реализации «Комплексного плана мероприятий по повышению качества математического и естественнонаучного образования на период до 2030 года» для учителей естественнонаучного цикла провела 31 октября 2025 года Всероссийский телемост «Путь инженера: от теории к практике» в целях совершенствования форм и методов создания условий для развития инженерного мышления обучающихся, способствующих выбору современных профессий инженерно-технологической направленности. В работе телемоста приняли участие (186 подключений) руководители, педагогические работники образовательных учреждений, реализующих программы подготовки в инженерно-технологических классах, методисты, педагоги, тьюторы Амурской, Иркутской, Кемеровской (Кузбасс), Ростовской, Тамбовской областей, Республики Северная Осетия-Алания, городов Москвы и Санкт-Петербурга.
Перед участниками телемоста был поставлен ряд задач, направленных на выявление и обобщение успешных образовательных практик организации инженерных классов, презентацию эффективных механизмов взаимодействия образовательных организаций различных уровней образования, органов исполнительной власти и представителей технических вузов в рамках развития инженерного образования на основе сетевого взаимодействия «образовательная организация – вуз – производство».
Организовали телемост сотрудники кафедры естественнонаучного образования ГАУ ДПО РО ИРО: С.А. Россинская, заведующий кафедрой, кандидат педагогических наук, и Т.В. Барсукова, Л.В. Кофанова, доценты кафедры, кандидаты педагогических наук.
С приветственным словом к участникам телемоста обратилась С.А. Россинская, которая отметила важность и актуальность организации системы ранней профориентации и непрерывной инженерной подготовки обучающихся. Формат общения в качестве телемоста позволил поделиться опытом и обобщить успешные образовательные практики инженерных классов, формирования и развития профессиональных способностей обучающихся с учетом выбранной специальности.
Большой интерес вызвало выступление методиста инновационно-методического отдела ГБОУ «Инженерно-технологическая школа № 777» г. Санкт-Петербурга И.С. Маслова, который ярко презентовал практику реализации и результаты профориентационных проектов инженерно-технологической школы № 777 г. Санкт-Петербурга.
О проектной деятельности как успешной технологии формирования мотивации обучения школьников во время инженерных каникул рассказала заместитель директора по проектному управлению детского технопарка «Кванториум» Ростовской области Н.Ю. Вишнякова.
Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников ГАУ ДПО РО ИРО представил единую модель профориентации в образовательных организациях Ростовской области в рамках инновационной деятельности. Реализацию данной модели представила Н.В. Шашина, старший методист ЦНППМПР.
Доцент кафедры социальных коммуникаций и технологий ГАУ ДПО РО ИРО Н.А. Шамшина представила опыт непрерывной инженерной подготовки школьников от школы до производства на базе инновационной площадки МБОУ лицей № 50 при ДГТУ.
Детально о реализации инженерного образования в школах Республики Северная Осетия-Алания рассказала А.Л. Дзеранова, старший преподаватель кафедры физико-математических дисциплин ГБОУ ДПО «Северо-Осетинский республиканский институт повышения квалификации работников образования», учитель физики МБОУ СОШ № 18 г. Владикавказа кандидат педагогических наук.
Опыт открытия аэрокосмической школы в г. Москве презентовала Т.Б. Пермякова, заместитель директора Института развития профильного обучения ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет».
Ярко представили опыт проведения летней инженерной школы и пилотный проект летней естественнонаучной школы (ЛЕНШ) М.А. Петрова, директор летней инженерной школы ГБОУ г. Москвы «Школа № 1502 “Энергия”» (МЭИ), кандидат педагогических наук, и ее заместитель М.М. Зуев.
Т.В. Кудринская, заместитель директора специализированного научного центра ЮФО (СУНЦ), кандидат физико-математических наук, в своем выступлении отметила важную роль физико-математической подготовки школьников в современном инженерном образовании.
Опыт работы инновационной областной площадки (на базе МАОУ города Ростова-на-Дону «Школа № 60») представила Г.З. Чубарьян, учитель биологии МАОУ города Ростова-на-Дону «Школа № 60», рассмотревшая систему инженерных компетенций обучающихся в классах технологического профиля в условиях конвергентного обучения.
По итогам проведения Всероссийского телемоста был сделан вывод о том, что в регионах создается система успешных образовательных практик инженерных классов, формирования и развития профессиональных способностей обучающихся с учетом выбранной инженерной специальности; накоплен большой опыт разработки и реализации эффективных механизмов взаимодействия образовательных организаций различных уровней образования, органов исполнительной власти и представителей технических вузов в рамках развития инженерного образования. В образовательных организациях сложились разнообразные кластеры приемов формирования мотивации обучающихся к осознанному выбору профессиональной деятельности в инженерно-технологической сфере на основе сетевого взаимодействия «школа – вуз – производство».