Тринитатская Ольга Гавриловна

Кафедра теории и практики управления образованием

.

• Должность: заведующий кафедрой
• Уровень образования:

  Высшее образование - специалитет, учитель истории и обществоведения средней школы по специальности история, Полтавский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко, г. Полтава, 1973

  
  
• Ученая степень: доктор педагогических наук
• Ученое звание : профессор
• Сведения о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке:

  Профессионально-общественная экспертиза дополнительных профессиональных программ повышения квалификации педагогических работников, Государственный университет просвещения, г. Мытищи, 36 часов, 2024

  
  
• Сведения о продолжительности опыта (лет) работы в профессиональной сфере: 50 лет
• Образовательные программы: 44.00.00 Система социально-педагогической поддержки детства в условиях деятельности муниципальных образований по опеке и попечительству в контексте трансформации российского образования
  
  44.00.00 Комплексные подходы к управлению педагогической системой школы
  
  44.00.00 Новый формат организации административно-хозяйственной деятельности ОО в условиях трансформации образования
  
  44.00.00 Проектный менеджмент как условие эффективной деятельности образовательной организации (теория, технология, практика)
  
  44.00.00 Противодействие коррупции
  
  44.00.00 Управление образованием
  
  44.00.00 Управление организационными изменениями в контексте модернизации образовательной организации
  
  44.00.00 Областная инновационная площадка: управленческий аспект
  
  44.00.00 Мониторинг качества образования в контексте стратегии инновационного развития школы: теория, методика и практика
• Преподаваемые учебные предметы, курсы, дисциплины (модули): • Управление развивающей средой в условиях трансформации образования (методология и практика)
  • Управление организационными изменениями в контексте модернизации образовательной организации. Сопротивление организационным изменением: оценка и средства преодоления
  • Технологические аспекты управления изменениями в ОО
  • Методологические основы управления инновационными процессами. Формирование имиджа образовательной организации: методология и практика
  • Инновационный менеджмент. Инновационный проект, как форма осуществления инновационной деятельности: специфика, алгоритм построения. Планирование инновационной деятельности ОО
  • Миссия и ценности инновационной школы в контексте образовательной стратегии
  • Методология мотивирующего мониторинга. Мониторинг как стратегический инструмент ВСОКО
  • Аналитико-диагностическая деятельность руководителя в контексте квалитологической парадигмы
  • Анализ профессиональных дефицитов, выявление дефицитарных уровней педагогических работников и управленческих кадров в контексте стратегических изменений
  • Проектный менеджмент как методология организации и реализации инновационной деятельности. Технологии проектного менеджмента
  • Управление педагогической системой в контексте парадигмальной трансформации современной школы методология и практика современного управления
  • Стратегический менеджмент в сфере образования. Особенности стратегического управления в школе. Структурный анализ готовности руководителя к стратегическому управлению. Матричная структура управления. Матрицы для выбора стратегии
  • Методологические основы управления инновационными процессами
  • Методологические основы развития ВСОКО. Технология контрольно-оценочной деятельности школы по повышению качества образования. Диагностика образовательных результатов в школе и их объективность
  • Функции управления современной школой в условиях трансформации образования
  • Управление образованием
  • Комплексные подходы к управлению педагогической системой школы
  • Мониторинг качества образования в контексте стратегии инновационного развития школы: теория, методика, практика
  • Современные подходы к контрольно-оценочной деятельности школы в условиях трансформации образования
  • Управление развитием профессиональной образовательной организации в условиях новой социальной реальности
  • Менеджмент в образовании