Ратке Игорь Рудольфович

Кафедра общественно-гуманитарного образования

.

• Должность: заведующий кафедрой
• Уровень образования:

  Высшее образование - специалитет, филолог, преподаватель по специальности "Русский язык и литература", РГУ, г. Ростов-на-Дону, 1989

  
  
• Ученая степень: кандидат филологических наук
• Сведения о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке:
  • Подготовка тьюторов для учителей русского языка и родных языков народов Российской Федерации, ФГБУ "Федеральный институт родных языков народов Российской Федерации", г. Москва, 36 часов, 2022
  • Экспертная оценка профессиональной деятельности педагогических работников, ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО, г. Ростов-на-Дону, 36 часов, 2022
  • Профессионально-общественная экспертиза дополнительных профессиональных программ повышения квалификации, ФГАОУ ДПО "Академия Минпросвещения России", г. Москва, 36 часов, 2023
  • Управление качеством дополнительного профессионального образования: от актуальных вызовов - к опережающему развитию, ФГАОУ ВО "Государственный университет просвещения", г. Мытищи, 24 часа, 2023
• Сведения о продолжительности опыта (лет) работы в профессиональной сфере: 32 года
• Образовательные программы: 44.00.00 ФГОС: критериальный подход к оцениванию задания с развёрнутым ответом участников ГИА-9 по иностранному языку
  
  44.00.00 ФГОС: эффективные практики подготовки обучающихся к ГИА-11 по русскому языку
  
  44.00.00 Формирование текстовой деятельности обучающихся на учебных занятиях по иностранному языку в рамках реализации основных профессиональных образовательных программ СПО
  
  44.00.00 Формирование текстовой деятельности обучающихся на учебных занятиях по русскому языку и литературе в рамках реализации основных профессиональных образовательных программ СПО
  
  44.00.00 Формирование читательской грамотности школьников средствами библиотеки
  
  44.00.00 Развитие читательской грамотности обучающихся на уроках русского языка и литературы в условиях реализации обновленного ФГОС ООО
• Преподаваемые учебные предметы, курсы, дисциплины (модули): • Методология обновлённого ФГОС и ключевые проблемы преподавания русского языка и литературы
  • Примерная рабочая программа, УМК по литературе: от результатов обучения к формированию функциональной грамотности с учётом требований обновлённого ФГОС
  • Учебное занятие по русскому языку и литературе, направленное на формирование функциональной грамотности обучающихся в условиях обновлённого ФГОС
  • Формирование читательской грамотности обучающихся на уроках русского языка и литературы в контексте обновлённого ФГОС
  • Проектировочная деятельность учителя русского языка и литературы по организации индивидуального, дифференцированного обучения в работе с одарёнными обучающимися в условиях обновлённого ФГОС
  • Проектирование учебных занятий на основе педагогических технологий системно-деятельностного подхода в соответствии с требованиями обновленных ФГОС
  • Обновление нормативно-правовой базы проведения ЕГЭ в 2024 году. Нормативные документы, регламентирующие процедуру проведения ЕГЭ и процедуры проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом. Нормативные документы, определяющие полномочия и фун
  • Требования к заданию с развернутым ответом на вопрос. Эффективные стратегии, практики подготовки обучающихся к написанию сочинения в формате ЕГЭ
  • Учебные программы, УМК по литературе, используемые в системе СПО, в контексте текстовой деятельности обучающихся
  • Совершенствование читательской грамотности обучающихся системы СПО в процессе текстовой деятельности
  • Современное учебное занятие по русскому языку и литературе – среда эффективного формирования УУД обучающихся и их духовно-нравственного развития в системе СПО
  • Нормативные документы, регламентирующие процедуру проведения ГИА-9 по литературе и процедуры проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом
  • Проектировочная деятельность преподавателя русского языка и литературы по организации индивидуального, дифференцированного обучения в работе с одарёнными обучающимися в системе СПО
  • Концептуальные подходы к построению экзаменационной модели ГИА-9 по литературе в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО
  • Требования к качеству учебных достижений в контексте обновлённого ФГОС ООО. Эффективные стратегии, практики подготовки учащихся к выполнению задания высокого уровня сложности, связанного с написанием сочинения. Основные подходы к проверке и оценке сочин
  • Задание высокого уровня сложности с развернутым ответом (сочинение на литературную тему) на основе анализа поэтического и прозаического текста. Методика проверки и оценивания
  • Реализация ценностного потенциала курса истории русской литературы XIX – XX вв. в контексте обновлённого ФГОС
  • Учебный предмет "Родная литература" в контексте обновлённого ФГОС
  • Читательская грамотность как показатель качества подготовки обучающихся к ГИА-11 по русскому языку
  • Методический инструментарий действующих УМК в подготовке обучающихся к изложению и сочинению