Иванова Надежда Борисовна

Кафедра теории и практики управления образованием

.

• Должность: доцент
• Уровень образования: Высшее образование - специалитет, учитель русского языка и литературы по специальности "Русский язык и литература", ТГПИ, г. Таганрог, 1983
• Сведения о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке:
  • Экспертная оценка профессиональной деятельности педагогических работников, ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО, г. Ростов-на-Дону, 36 часов, 2022
  • Содержательные аспекты методического сопровождения учителя в условиях реализации требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации", г. Москва, 36 часов, 2022
• Сведения о продолжительности опыта (лет) работы в профессиональной сфере: 49 лет
• Образовательные программы: 44.00.00 Современные подходы к контрольно-оценочной деятельности школы в условиях трансформации образования
  
  44.00.00 Контрольно-оценочная деятельность школы
  
  44.00.00 Нормативное правовое обеспечение государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования
  
  44.00.00 Нормативное правовое обеспечение государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования
  
  44.00.00 Областная инновационная площадка: управленческий аспект
• Преподаваемые учебные предметы, курсы, дисциплины (модули): • Проектирование внутренней системы оценки качества образования на основе требований ФГОС к планируемым результатам: личностным, метапредметным и предметным
  • Внутренняя система оценки качества образования: локальные нормативные акты, оценочные процедуры, оптимизация внутренних ресурсов измерения образовательных результатов. Объективность и эффективность ВСОКО
  • Технологии контрольно-оценочной деятельности школы по повышению качества образования
  • Практическое применение компетенций аналитико-диагностической функции учителя и директора школы
  • Функциональная грамотность учащихся как инструмент учебной деятельности. Диагностика функциональной грамотности учащихся в онлайн-режиме. Система измерения и оценки функциональной грамотности учащихся.
  • ФГОС: требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего и среднего общего образования.
  • Нормативное правовое регулирование аттестации педагогических работников
  • Критерии оценивания профессиональной деятельности педагогов-претендентов на первую и высшую квалификационную категории, квалификационные категории "педагог-методист" и "педагог-наставник"
  • Особенности разработки ООП школы в соответствии с требованиями ФГОС и положениями ФООП
  • Проектирование содержания программы развития в соответствии со стратегическими целями и задачами
  • Документационная и бюрократическая разгрузка педагога и школы